Page 11 - فصلنامه فرهنگی_خبری شماره یازدهم

‫شماره یازدهم‪ :‬بهار ‪1400‬‬

‫با بنیاد ایران‌شناسی‬ ‫اسـتادان زبان و ادبیا ‌تفارسـی در خصوص ایرا ‌نشناسی‬ ‫شـگرفی ب ‌هویـژه بر ادبیـات جهـان و جغرافیـای ایران‬
‫و نظام ‌یگنجـوی و تفاوت مرزهـای فرهنگی با مرزهای‬ ‫فرهنگـی‪ ،‬ب ‌هویـژه قلمـرو شـبه قـاره هنـد و شـاعرانی‬
‫جغرافیـای سیاسـی به ایـراد سـخن پرداختنـد‪ .‬در ادامه‪،‬‬ ‫چـون امیر خسـرو دهلـوی و عرف ‌یشـیرازی و یـا بلاد‬
‫پروفسـور اخالق احمد انصاری‪ ،‬اسـتاد زبـان و ادبیات‬ ‫و شـاعران ترکسـتان و تاتارسـتان و عثمانـی برجـای‬
‫فارسـی دانشـگاه جواهـر لعـل نهـرو هنـد بـا موضوع‬ ‫نهـاده اسـت‪ .‬بزرگداشـت شایسـته ایـن بـزرگ مردان‬
‫تأثیـرات خمسـه نظامـی بـر شـاعران هند‪ ،‬حسـینعلی‬ ‫عرصـه علـم و ادب و تکریـم و تجلیـل از دانشـمندان‬
‫قبـادی‪ ،‬رئیـس پژوهشـگاه علو ‌مانسـانی بـا موضـوع‬ ‫و اندیشـمندان ایرانـی کـه هرکـدام از آنـان چـون‬
‫پیا ‌مهـای جهانی نظامـی و خواکین رودریگـز وارگاس‪،‬‬ ‫خورشـیدی بـر تـارك آسـمان ایـران فرهنگـی در هر‬
‫مترجم و پژوهشـگر زبان و ادبیات فارسـی در اسـپانیا با‬ ‫نقطـه جغرافیـای تاریخـی ایـران م ‌یدرخشـد‪ ،‬افتخاری‬
‫موضـوع نظامی گنجـوی احیـا كننده عاشـق ‌یهای پیش‬ ‫بـزرگ برای ایرانیـان و ایران دوسـتان در تمامی اعصار‬
‫و ادوار اسـت‪ .‬در اینجـا شایسـته و بایسـته م ‌یدانـم‬
‫از اسالم سـخنرانی کردند‪.‬‬ ‫از تمامـی مسـاعی و اهتمامـی کـه فرهیختـگان دیگـر‬
‫خانـم نجمه دری‪ ،‬مدیـر گروه زبان و ادبیات فارسـی‬ ‫ملـل جهـان در تجلیـل و بزرگداشـت مشـاهیر و مفاخر‬
‫دانشـگاه تربیـت مـدرس با موضـوع بررسـی و تحلیل‬ ‫ایرانـی بنـا بـه جایـگاه و خدمـات جهانـی آنـان که به‬
‫مضامیـن ادبیـات دربـاری در منظوم ‌ههـای نظامـی و‬ ‫جامعـه بشـری کرد‌هانـد‪ ،‬تشـکر و قدردانی نمایـم‪ .‬البته‬
‫مقایسـه آن بـا آثار برگزیـده ادبیات جهان‪ ،‬خانم شـفق‬ ‫ایـن سلسـله گفتگو و گفتارهـای فرهنگـی در خصوص‬
‫عل ‌یبیگلـی‪ ،‬اسـتاد دانشـگاه و مدیر بخـش ترجم ‌ههای‬ ‫چهر‌ههـا و شـخصی ‌تهای علمـی فرهنگی ایـران‪ ،‬گامی‬
‫ادبـی مـوزه ادبیات ملـی آکادمـی ملی علـوم جمهوری‬ ‫بلنـد در معرفـی و جایـگاه فرهنگـی تمدنـی ایرانـی و‬
‫آذربایجـان بـا موضوع تضـاد در مخز ‌نالاسـرار و ناصر‬ ‫تلاشـی برای معرفی شایسـته و بایسـته ایران و ب ‌همنظور‬
‫نیکوبخـت‪ ،‬اسـتاد دانشـگاه تربیـت مـدرس و رئیـس‬ ‫گسـترش دانش ایرا ‌نشناسـی اسـت کـه همـواره مورد‬
‫مرکـز تحقیقـات زبـان و ادبیـات فارسـی بـا موضـوع‬ ‫توجـه جریـان ایرا ‌نشناسـی در کشـور بوده اسـت‪ .‬بار‬
‫نظامـی گنجـوی نقطـه عطـف در منظوم ‌هسـرایی زبـان‬ ‫دیگـر علاق ‌همنـدم مراتـب تشـکر خـود را از جامعـه‬
‫ایرا ‌نشناسـان و صاحبنظـران کـه در این نشسـت علمی‬
‫فارسـی از دیگـر سـخنرانان این مراسـم بودند‪.‬‬ ‫شـرکت کردنـد ابراز داشـته و برای ایـن گفتگوی علمی‬
‫در بخشـی دیگـر ایـن وبینـار‪ ،‬پروفسـور نمـادی‬
‫بارتایـا‪ ،‬رئیـس کرسـی زبان فارسـی و ایران‌شناسـی‬ ‫آرزوی توفیق داشـته باشـم‪.‬‬
‫دانشـگاه آکاکـی تسـرتلی کوتایسـی و ایران‌شـناس‬
‫برجسـته گرجسـتان با موضـوع ارتبـاط نظامی‌گنجوی‬ ‫والسلام علیکم ورحمه‌الله وبرکاته‬
‫و ادبیـات گرجی‪ ،‬مسـتوره احمد اوا‪ ،‬اسـتاد دانشـگاه‬
‫فـدرال قـازان روسـیه بـا موضـوع تأثیر شـعر نظامی‬ ‫سـپس فرهـاد پالیـزدار‪ ،‬نماینـده معاونـت‬
‫بـر ادبیـات تاتـاری و محمود جعفـری دهقی‪ ،‬اسـتاد‬ ‫همكار ‌یهـای علمـی و فرهنگـی سـازمان فرهنـگ و‬
‫دانشـکده ادبیات دانشـگاه تهران در خصـوص نظامی‬ ‫ارتباطـات اسالمی‪ ،‬حامد فـروزان‪ ،‬معاون اطلا ‌عرسـانی‬
‫و همكار ‌یهـای بی ‌نالمللـی بنیـاد ایرا ‌نشناسـی و‬
‫و ایران‌شناسـان سـخنرانی کردنـد‪.‬‬ ‫غلامحسـین غلامحسـی ‌نزاده از سـوی انجمـن علمـی‬

‫‪9‬‬